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仙外校園網(wǎng)訊（圖/何釔芑，文/吳科穎） 為進(jìn)一步營(yíng)造“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”氛圍，落實(shí)“兩主兩心”理念，全面推進(jìn)課程改革，搭建教師技能展示平臺(tái)，展示“123模式”教學(xué)改革成果，我校初中部在4月份舉行了第十二屆教學(xué)大比武。教務(wù)處、師訓(xùn)處積極籌劃，出臺(tái)了方案和評(píng)分細(xì)則，經(jīng)過(guò)各年段備課組預(yù)賽、教研組決賽，各學(xué)科教師積極參賽，扎根課堂、立足學(xué)情，充分展現(xiàn)了自我風(fēng)采。評(píng)委們秉著公開(kāi)、公平、公正的原則，依照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的評(píng)選，經(jīng)過(guò)兩輪的緊張角逐，第十二屆教學(xué)大比武于5月11日?qǐng)A滿落幕。

01.  語(yǔ)文|“幻”“科”為經(jīng)，“人”“情”為緯——《帶上她的眼睛》 

周敏老師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)了“虛擬情境”——為《帶上她的眼睛》設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，聚焦文中環(huán)境描寫(xiě)，核心的人或物，作品細(xì)微處的人文情懷等，讓學(xué)生感悟其豐富的人文情懷與詩(shī)意。郭眉揚(yáng)老師以策劃電影拍攝為導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)文本，感受文章的主旨內(nèi)涵，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)對(duì)話中打通學(xué)習(xí)與生活。

02.  數(shù)學(xué)|來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活——《一元一次不等式組》 

數(shù)學(xué)的世界有著很多矛盾，它直觀而又抽象、枯燥而又生動(dòng)，充滿著探索的樂(lè)趣?？镉聞偫蠋熗ㄟ^(guò)聊天的方式導(dǎo)入，通過(guò)讓同學(xué)們猜教材價(jià)格的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與積極性，也讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到在我們生活中有著許許多多的不等關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生探究的主動(dòng)性。李智勇老師通過(guò)回顧學(xué)過(guò)的已有知識(shí)，構(gòu)建整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，讓同學(xué)們類比新舊知識(shí)，做到了溫故而知新，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而有序，同學(xué)們的學(xué)習(xí)自主而又高效。

03. 英語(yǔ)|今天聊聊音樂(lè)——《Have you read Treasure Island yet？SectionB1a-1d》

齊敏燕老師依托真實(shí)語(yǔ)境進(jìn)行教學(xué)，圍繞“音樂(lè)”話題展開(kāi)，通過(guò)聽(tīng)前的詞匯分類與聽(tīng)中聚焦關(guān)鍵信息的聽(tīng)力策略，聽(tīng)后深度挖掘聽(tīng)力信息任務(wù)的設(shè)置和文本再構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生能進(jìn)一步去判斷、思考并表達(dá)觀點(diǎn)的能力，同時(shí)發(fā)展了口語(yǔ)技能。張一巧老師用當(dāng)下火遍全網(wǎng)的“劉畊宏之本草綱目健身操”以及現(xiàn)場(chǎng)清唱周杰倫的rap將課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)帶入高潮，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自然地引入本課時(shí)的主題，富有新意，聽(tīng)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循語(yǔ)言規(guī)律，由易到難逐層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出的完整過(guò)程。

04. 科學(xué)|實(shí)踐體驗(yàn)中的科學(xué)——《壓強(qiáng)》

王莉娜老師從新課程理念出發(fā)，由淺入深的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放，動(dòng)態(tài)的課堂。使學(xué)生在輕松平等的氛圍之中品嘗了科學(xué)探究活動(dòng)中成功的喜悅。鄭林衛(wèi)老師的課堂輕松活躍，鄭老師以幽默的語(yǔ)言，創(chuàng)意的探究實(shí)驗(yàn)積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與到了課堂當(dāng)中。

05. 道德與法治|學(xué)史明智——《清朝君主專制的強(qiáng)化》

費(fèi)世達(dá)老師緊緊圍繞君主專制強(qiáng)化這一特征，引導(dǎo)學(xué)生分析教材，解構(gòu)材料，梳理清朝君主專制強(qiáng)化的過(guò)程和影響。最后通過(guò)中考題的鞏固練習(xí)和內(nèi)容總結(jié)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到專制政治對(duì)人才的摧殘和對(duì)社會(huì)的危害，從而得出民主政治的選擇是今天中國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要抉擇。王秋芳老師從“四個(gè)一”角度，深入淺出的帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《封建君主專制的強(qiáng)化》一課。最后循循善誘地使學(xué)生從歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，明白我們應(yīng)怎樣契合時(shí)勢(shì)，把握未來(lái)的發(fā)展方向。

“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，教學(xué)是一種復(fù)雜多變的藝術(shù)，不可能有一種固定不變的萬(wàn)能方法。此次參賽老師們的教學(xué)方法各具特色，淋漓盡致地展現(xiàn)了自己扎實(shí)的教學(xué)功底，也為觀摩的老師們提供了萃取精華的機(jī)會(huì)，提供互相學(xué)習(xí)、借鑒的平臺(tái)。教學(xué)比武落下帷幕，老師們?cè)诨ハ嘤^摩中得到了新啟發(fā)、新靈感，積土而為山，積水而為海。相信每一位教師，在今后的教學(xué)道路上，取長(zhǎng)補(bǔ)短，寸積銖累，提升自我，給課堂帶來(lái)更多的精彩！